考博唯一硬性条件是英语水平！2022年考博常见问题官方权威回复！

考博之路 2022-03-24

文末有多个考博交流群

2022年考博，这些逆耳的话，建议你看看！

本文综合整理自微信公众号：西湖大学WestlakeUniversity

在考博的过程中，我们都或多或少有一些困惑，如果及时能够破解，那么我们考博成功的概率就会大很大。但是与此同时，我们看到网上各种各样的经验分享，既不能说他们错，但是很显然还是从考生的角度在思考，并没有真正全面准确的把招生单位的想法给呈现出来，甚至出现很多错误。本文综合转载西湖大学的官方回复，虽然不能说代表了高校的全部真实想法，也并不能代表全部高校，但是很多还是非常真实的呈现了招生单位的权威解答与纠正了不少考博误解。

11月11日晚7点，西湖大学生命科学学院开启线上招生宣讲，直播间互动区留言不断，生命科学学院统计遗传学教授杨剑作为生科院“代言人”，为萌新们答疑解惑。

“申请的硬性要求？”

“该怎么进行准备？”

“如何选择意向导师？”

轮转、国际化培养、创造性思维……直播间干货满满，我们带你寻找答案！

School of Life Sciences

生命科学学院

师资队伍

培养体系和育人理念

招生信息

直播间Q&A回顾

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1、关于申请的要求：

申请者不受现有学位、毕业年限、年龄的限制，即本科及以上应、往届人员都可申请。那是否有其他硬性的条件和要求？

杨剑：生命科学学院生物学专业博士研究生报考要求中的唯一硬性条件是英语水平。当然英语条件也很灵活，比如你在大学阶段考过的六级，或者雅思、托福都可以，只要能够证明你的英语水平（详见注释*）。其他没有硬性的要求。我们希望能够选拔出将来能够在学术领域起飞的学术明星。

学院所有生物学专业课程均采用英文教学，毕竟英语是目前国际通用语言，在今后的科研道路上也是必备的工具之一。
注释*：生物学专业博士研究生申请，外语水平须符合以下其中一项：(1)全国大学英语六级成绩460分及以上；(2)托福（TOEFL）成绩达到90分及以上；(3)雅思（IELTS）成绩达到6.0分及以上；(4)入学前参加境外英文授课学位项目学习并获得学位且取得教育部留学服务中心提供的学位认证报告。

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2、关于申请前的准备：

本人研究生一年级在读，应如何备考西湖大学，请问杨老师的建议或规划？

杨剑：备考一词，我个人认为不妥。研一在读，我觉得你需要问自己，“喜欢科研吗，有科研梦想吗？”。作为一所新型研究型大学，西湖大学正在探索新型科研和人才培养模式，采取寓教于研、兴趣先导的培养理念。
我建议去西湖大学生命科学学院的官网，了解各位博士生导师的研究方向，找到感兴趣的方向并和老师取得联系，通过申请实验室访问学生，来西湖大学的实验室体验，从而知道自己是否适合科研，西湖大学是否适合自己。这是我们对学生负责，对科学研究负责的态度。
西湖大学生命科学学院-教师队伍：https://sls.westlake.edu.cn/Our_Faculty/

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3、关于轮转定导：

如何确定导师？

杨剑：生命科学学院是轮转定导制，2022年秋季入学后，开始实验室轮转。学生可以通过在不同实验室的学习体验，挖掘自身兴趣点，双向选择，确定今后的研究方向。

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4、关于招生对象申请标准的区别：

本科毕业生和硕士毕业生的考核标准是一样的吗？有什么不同？

杨剑：这个我们叫relative to opportunity。举个例子，两位老师要申请同一个基金，其中一位年轻教师博士毕业5年，新进入这个领域不久；另一位教授在这个领域做了30年，有非常资深的建树。如果这两位老师同时去竞争一个项目，你觉得谁的命中率更高？大家会觉得一定是这位资深教授。但是在国外，一般会考虑在他所得到的机会的前提下，在同等群体里面，排名和水平是怎么样的。年轻教师在他的同等群体里是top level吗？另一位老师在资深教授里面也是属于top level吗？

回到刚刚的问题，并非一般意义上说的，硕士生有科研经历，或发表过科研论文，在申请博士研究生的过程中就会比本科生占优势。我们一般会在其群体内进行评价，比如硕士在硕士申请者应该有的水平中进行评价，本科生在本科生应有的水平中进行评价。

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5、关于文章发表：

申请者在本科或硕士期间没有很多科研经历，没有发表过文章，那是否有竞争力？如何评价其科研水平？

杨剑：西湖大学招生，绝不会简单地以是否发表论文为标准。我们的评价也绝不会去套简单的“公式”。我们要寻找的人是真正有科研梦想、专注做科研、具有科研潜力的。

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6、关于学科交叉：

西湖大学支持跨学科或跨方向申请，如果之前本科或硕士所学的学科方向和意向导师不一致，应该怎么办呢？

杨剑：其实这个标准答案很难说，我可以介绍一下我的经历。我本科是生物科学，是纯生物学，我从读博士以后，一直到博士后和现在的工作，全在写程序。我们这个专业是统计遗传学，其实是统计学、生物学、计算机科学等交叉的学科。所以说，学这个专业到底是生物学开始好，还是计算机背景或者基础医学背景开始比较好？实际上，在这个领域做得好的人中，基本三个领域都不错。

所以，其实特别简单，就是“遵从本心”，科研最重要的是热情、激情、专注和投入。不能仅仅因为交叉学科是热门而去选择，不能为了交叉而交叉。另外，如果硕士期间已经有一定的研究基础，建议不要轻易地放弃。

与此同时，西湖大学会提供跨学科交流平台、导师组培养机制、合作科研项目等多种机会，创造环境、鼓励跨学科交流，学生可以与导师协商，找联合培养导师共同指导跨学科课题。不同学科、不同思维方式的碰撞能激发灵感的火花。希望同学们能够突破学科内思维定式的禁锢，寻找更多的创新生长点。

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7、关于克服挫折：

作为科研前辈，杨老师在科研道路上遇到过什么挫折，是如何克服的？

杨剑：困难挫折每天都会遇到。科研，本就是在挑战最高难度的知识边界。在科研过程中遇到困难、挫折，触及你的知识边界，去接受挑战、努力克服困难是科研的乐趣所在。

我对西湖大学理学院感兴趣，我是你们的“理想人选”吗？

如果我来理学院读博，我将能收获什么？

……

11月11日下午2点，在西湖大学抖音和B站直播间，西湖大学理学院的招生宣讲直播准时“上线”了。

理学院物理化学教授王鸿飞“坐镇”，带来了一场生动直观的“答疑”直播，重点解答了学生们感兴趣的高频问题，并介绍了西湖大学理学院的办学培养理念。

此外，王鸿飞教授也给直播间的观众们分享了自己的科研经历，以及一路走来的心路历程。

我们整理了分享的核心内容与精华Q&A，所有想要申请理学院博士生的小伙伴，请一键查收！

理学院是怎样的一个学院？

理学院概况

人员结构

讲席教授

其他独立实验室负责人（PI）信息详见官网。

直播精选Q&A回顾

问：西湖大学理学院博士生培养的理念是什么？

王鸿飞：在理学院，我们对博士生的培养，是教学与科研并重的。我们有顶尖的实验室和前沿的课题，能够给学生足够多的机会去锻炼，训练他们独立做科研的能力。我们会给他提供最好的条件、最好的指导，以及个人自由发展的机会。

我们培养博士生，是要把他培养成未来的学者和科学家，希望他们成为各个方向和各个领域的专家，或者说有专长的人。因此，在培养方式方面，我们也与国际上最好的博士生培养理念接轨，注重学生的全面发展，我们并不希望学生仅仅成为一个整天在实验室里面只会做研究的人，也非常重视学生其他层面的素养培养。

问：理学院招收博士研究生的标准是什么？

王鸿飞：一个非常客观的标准就是，我们有招生总人数的限制。但是，从其他方面来说，我们对于学生材料的审核，更看重的是学生在既往的学习或者科研经历中，是否掌握了一定的学习能力，展现了对科学的兴趣；以及，学生在做研究的过程中，是否有自己的心得和认识。

问：理学院聚焦基础学科，您对基础学科和交叉学科有什么看法呢？

王鸿飞：基础学科的一个最大的特点，就是我们没有事先设定的任务，而是根据科学前沿，不断地调整、寻找方向。

所以如果有同学对科学前沿、科学突破很有兴趣，那么就可以在基础学科研究中，找到自己能发挥长处的领域。学科的交叉，是基于基础学科之上的，我个人认为只有你自己所了解的、所在的领域是前沿的、基础的，才有可能实现学科的交叉。

而我相信，博士生可以在西湖大学很好地进行学科交叉——因为我们的PI们，都曾得到过很好的博士训练。所以，他们在给学生指导时，更有可能会给学生传授比较独到的心得和体会。

问：王鸿飞老师本身在做研究的时候也跨过学科吗？

王鸿飞：哈哈，我们一直就是跨学科的——我们用到的研究手段是超快激光这些物理和光学，研究的对象是化学反应和化学的分子结构，做实验要保证真空环境，过程中要做计算机的编程，更要做理论计算。所以我的课题组的学生，会涉及到物理、化学、工程等学科。

其实，我有的学生，在入学前甚至不太清楚我们课题组在做什么——但现在经过训练和学习之后，也都做得很不错。

问：博士生在读期间如果遇到科研瓶颈或者挫折，您有什么建议吗？

王鸿飞：就我自己而言，如果我科研过程中遇到了困难或挫折，我会觉得很高兴，因为那意味着我遇到了一个谁都不知道怎么回答的问题，或者遇到一个谁都不知道怎么解释的问题。如果这个问题大家都不知道，而我能把它解决了，那就说明在这个方面我可能就是最好的了。

所以挫折和困难在科研层面上来说，很大程度上是对学生的一个锻炼，而不是让你觉得自己什么都不行，基础科学研究，本身就是去做未知、做大家都没做过的东西，所以遇到挫折很正常。

问：王老师，您个人经历这么丰富，为什么会选择来西湖大学？

王鸿飞：我觉得西湖大学最吸引我的一点，就是我们小而精的办学模式。校园很小，所以我很容易就能碰到一些比较有趣的人；而且正因为校园小，我如果想去找别的专业的老师或者学生去讨论问题，只用走几步路就可以了。

晚7点，在西湖大学抖音和B站的直播间，材料科学与工程讲席教授、工学院院长程建军带来了自己在西湖的首场直播——他介绍了西湖大学工学院的办学理念和特色，也详细解读了2022年博士研究生招生工作。

西湖大学工学院是个怎样的地方？

工学院现在有哪些研究领域和学术大咖？

申请工学院需要做哪些准备？

……

如果你错过了昨晚的直播，可以通过这篇Q&A，回顾此次招生宣讲的重点。

工学院的导师队伍

工学院的研究领域

工学院的招生政策

工学院的奖助体系

Q&A回顾

关于申请选拔

申请材料重点看哪些内容，我的申请材料到底该怎么写？

我们看很多方面，英语能力是一方面，还有你的本科积累也挺重要的。我想给本科生们提个建议，本科生做科研当然非常好，但是做科研的前提是学业不要丢。把功课搞好，对本科生来说非常重要。在搞好功课的基础之上，做一些力所能及的科研。

如果是有科研经历的学生，我们要看一下他本科做科研时做了哪些东西，有没有在过程中展现出解决问题的能力。我打个比方，有学生做了一个实验，如果实验当中有问题，我们很希望学生能够带着这些问题去找一个解决方案，或者是跟别人去聊，或者看文献，或者找自己的指导老师，或者找你的好朋友们商量，总之要通过各种办法想到一个途径，能够再去设计一个实验，去解决你的问题。学生做实验会遇到各种各样的困难，不一定做成功，但锻炼了自己解决问题的能力，是我们希望在申请环节中看到的素质。

关于本科生申博

我是一名大三的学生，怎么知道自己是否适合读博士做研究？本科期间应该做哪些准备，才能让自己更具有竞争力来申请西湖大学？

这个问题非常好。可以这么说，读博士是一个漫长的过程，我觉得每个学生都要想好。本科生直博的话，一般需要5年，对学生、对导师来说都是一个漫长的时间，所以要想清楚。实际上做科研在外人看来好像挺苦，一般来说不可能早八晚五，有的时候时长会比较长，甚至晚上、周末也要到实验室来工作。但你去问问这些博士生们，他们并不觉得苦，他们沉浸其中，所以那些有追求的、有浓厚的科研兴趣的学生就可以读博士。

对大三的学生而言，怎么知道你有没有科研能力以及科研兴趣呢？我建议你就近在自己的学校，或者到我们西湖大学某一个PI的团队做一点科研，甚至是试着发表一篇小文章，找找这种科研的乐趣。从做科研、整理数据到发文章的整个过程，你经历下来，再跟导师、博士后、博士生多交流，看看他们的生活是不是你想要的。如果你觉得那种生活非常有意思，那么我觉得你是适合读博士的。

您刚才说可以提前先跟导师在一起体验科研生活，有什么要求吗？或者说怎么申请？

联系导师和申请时，首先要了解这个导师做的科研方向是什么，可以去西湖大学工学院的网站，找到这个老师的主页看一看他做的是什么方向，然后选几篇他的代表作去读一下，真正把老师的科研是什么感受一下，是不是感兴趣。如果你希望能在这个方向花上四五年时间去探索一下，那么就去联系这个老师，但不鼓励联系特别多的老师，应该非常有针对性地真正找自己喜欢的老师，然后了解清楚老师的科研方向，甚至是侧面打听一下这个老师带学生的方式，培养学生的模式是不是符合你的要求，这些都是非常重要的。

关于发文章

我已经发了两篇SCI的文章了，是不是更加有竞争力？

有一些科研经历的学生，可能对选择哪一类导师，自己会有倾向性，但前期的科研经历并不是我们申请所必需的。我前面讲过，鼓励本科生、哪怕是没有太多科研经历的本科生也来申请我们西湖大学，为什么？

看科研经历是一方面，但是科研的潜质和潜力也是非常重要的。所以我觉得同学们可以去试着做一点点科研，找到这种感觉，但是如果有了文章，有了科研经历，对申请这个环节是有加分的，但不是必需的。

关于挫折

做科研肯定不会一帆风顺，一定会遇到挫折，程老师能不能给我们讲讲，您遇到挫折时是怎么调整过来的？

说实话，做科研百分之八九十的实验都是失败的实验。如果哪天我的学生，他每次组会拿来的数据都是他想要的数据，那么我想打一个很大的问号，这里面会不会有问题。有的时候，课题做了几年，你会发现这个方向完全不是你自己想象的，所以做科研存在着很多未知，这也是做科研美妙的地方，能够探索未知，能够有一些新的发现。这个过程说实话是挺艰辛的，有时候你做了很久的一个课题，就是做不动，不管对学生还是老师来说，都是一个很大的考验。对老师而言，是一个课题经费延续的问题；对学生而言，是能不能毕得了业的问题。

我自己在做科研的道路上也碰到过各种各样的困难，不要放弃，咬牙坚持，肯定会有收获，哪怕是一个失败的实验也会有收获，因为你总是会得到一个结论，无论是正面的还是负面的。有时候，负面的结果也能给你提供很多的信息。做科研的人都遇到过各种各样的困难，一定要有一个克服困难的勇气和信心。

当然这里面也需要一些技巧，比如说年轻的学生一方面抗压能力稍微差一些，另外一方面科研经验相对不足一点，需要把课题分成几个小一点的课题，能够有一些小的文章发表出来，完成这么一个循环，给自己一个正面的心理暗示说我还是可以做科研的，能提升更多克服困难的勇气。

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